TEMAS:Relación estado sector educativo
Regulación y autonomia en el sector educativo
Relaciones de poder en el sector educativo
En el siguiente link s e encuentra la ley 115
LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN COLOMBIANA
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
En el siguiente link se encuentra el cuadernillo para
LA PREPARACIÓN DEL CONCURSO DE MÉRITOS
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES,
asimismo, se encuentran los siguientes decretos:
DECRETO 3283 DE 2004
LEY 715 DE 21 DICIEMBRE DE 2001
DECRETO 1278 DE JUNIO 2002
DECRETO 1860 DE 1994
http://es.scribd.com/doc/47930470/ConcursoDocentes
Tener en cuanta las siguientes consideraciones para la técnica de
LA EXPOSICIÓN
Una exposición es una clase de discurso que explica o clarifica un tema. Es una forma de organizar ideas con el propósito de explicar las relaciones lógicas que guardan entre sí. Ella apela a la comprensión, esto es, trata de hacer comprender. El argumento también apela a la comprensión, pero no explicando sino tratando de persuadir al lector sobre la verdad del tema.
La descripción y la narración pueden llevar a la comprensión pero sus objetivos son la imaginación del lector y su capacidad para recrear en su mente las cualidades y circunstancias inmediatas de un objeto, un evento o una idea.
La exposición debe incluir en cualquier orden los elementos de análisis propios de un ejercicio de conceptualización. Sin embargo, no requiere que se expliciten literalmente aspectos tales como: atributos, ejemplos y no ejemplos.
Características de la Exposición Técnica.
1. El tema debe ser claramente delimitado.
2. Un buen desarrollo de la exposición siempre debe responder a una o mas preguntas especificas que no es necesario escribir explícitamente en el texto pero que deben tenerse como faro o como guía. No basta con pensar que algo es valioso o que es sin importancia para escribir una exposición. Si no se formulan las preguntas que deben responderse se corre el riesgo de no escribir clara. Los sentimientos no son una guía suficiente para preparar un esbozo.
3. Las preguntas que se formulen pueden ser de todo orden y género, pero las más frecuentes son: qué es, qué significa, cómo se hace, cómo está organizado, cómo funciona, para qué sirve, cuándo ocurrió, cómo llegó a ser lo que es, cuánto vale, cuál es su importancia, que tan bien cumple su contenido, entre otras.
4. El mensaje de la exposición requiere ser comprensible, con una explicación suficientemente clara. Los mensajes más comunes se orientan hacía los siguientes métodos y formas de exposición: Identificación, ¿quién es?; Definición, ¿qué es?; Clasificación, ¿Cómo está estructurado?; Ilustración, Ejemplo o modelo, ¿a qué se parece?; Procesos, ¿cómo se hace?; Comparación y contraste, ¿cuáles son las semejanzas y diferencias?;Análisis, ¿en qué partes se divide?; Síntesis, ¿cómo está compuesto?; ¿cómo funciona?.
5. Los conceptos y las generalizaciones se definen en todas sus partes, se sustentan en teorías y en hechos y está plenamente identificado el texto dentro del cual se enmarcan.
6. La proposición principal del escrito está apoyada por proposiciones secundarias, y la idea principal de cada párrafo se sustenta con ideas secundarias.
7. La interpretación y desarrollo del tema, propone en evidencia que los conceptos y las generalizaciones han adquirido nuevos significados, es decir, que han sido aprendidos.
Como ocurre en otros géneros literarios, un escrito, especialmente si es largo, difícilmente puede existir como exposición pura en efecto, puede contener secciones descriptivas, narrativas o de otro género. Pero lo importante, lo que le da carácter a un escrito es el hecho de que el autor no intenta escribir de acuerdo con determinado género, sino con un determinado propósito; el autor recurre a la organización y estructura de uno de los géneros, aquel que de conformidad con su criterio le permite alcanzar las expectativas fijadas.
